果娃“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”之家庭活動(dòng)日

果娃“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”之家庭活動(dòng)日----生物多樣性項(xiàng)目化活動(dòng)  

11月中，18組家庭（大部分是爸爸媽媽一同參與）來(lái)到果娃開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)，從生活中取材（所帶來(lái)的材料均為家中的廢棄木料、稻草、磚頭、樹(shù)葉等），大家秉承著節(jié)能環(huán)保的理念，對(duì)生物多樣性課題展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)始了，孩子們互相認(rèn)識(shí)，自我介紹，家委代表媽媽問(wèn)孩子們：你們知道堆肥是什么嗎？知道“木工”是做什么的嗎？孩子們最初對(duì)“堆肥”和“木工”的理解，是基于有限的日常經(jīng)驗(yàn)和書(shū)本知識(shí)，他們的回答——“把肥料堆起來(lái)”和“木工就是把釘子釘?shù)侥绢^里去”——雖然略顯幼稚，這種初步的理解正是進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的起點(diǎn)。

季爸小課堂開(kāi)課啦！季爸考慮孩子們對(duì)小動(dòng)物及實(shí)物更感興趣，特意請(qǐng)“蚯蚓”和“瓜果皮”到課堂與孩子們互動(dòng)，孩子們起初對(duì)蚯蚓是“恐懼”的，通過(guò)了解后，對(duì)蚯蚓產(chǎn)生了極大的“興趣”。

季爸與孩子們一起討論益蟲(chóng)和害蟲(chóng)種類以及能量的轉(zhuǎn)換，如何做到持續(xù)的給田地供養(yǎng)是個(gè)大課題。
什么是堆肥？
如何堆肥？
堆肥的好處是什么？
會(huì)產(chǎn)生什么效果？
它的價(jià)值在哪里？
對(duì)生態(tài)環(huán)境有什么好處······

孩子們圍著季爸聚精會(huì)神地聽(tīng)，聽(tīng)完后豁然開(kāi)朗，原來(lái)小小的堆肥過(guò)程，涵蓋了這么大的學(xué)問(wèn)。

孩子們開(kāi)始創(chuàng)作自己小組的“堆肥塔”。只見(jiàn)孩子們有直接坐地上的、蹲地上的、趴地上的等五花八門(mén)的專注姿勢(shì)開(kāi)啟堆肥桶創(chuàng)作，另一邊家長(zhǎng)幫忙拿來(lái)鋤頭將土地挖出一個(gè)容納堆肥桶的大坑，家長(zhǎng)與孩子一起將堆肥桶安置在田地之間，孩子們拿來(lái)準(zhǔn)備好的“廚余垃圾”放入桶中，請(qǐng)“蚯蚓工人”放入堆肥桶入住，完成一場(chǎng)能量的再次循環(huán)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)與家長(zhǎng)實(shí)踐后，發(fā)現(xiàn)原來(lái)“木工”存在大學(xué)問(wèn)，從集體合作、設(shè)計(jì)、選材、切割、組裝到調(diào)整的全過(guò)程，深刻體會(huì)到了“木工”這一職業(yè)所蘊(yùn)含的創(chuàng)造性和技術(shù)性，也是對(duì)自然、對(duì)生活的一種熱愛(ài)與尊重。孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了觀察、思考和實(shí)踐，此次活動(dòng)也為他們的成長(zhǎng)之路增添了更多色彩與可能。

開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)--堆肥篇

         現(xiàn)代   子浩
  廢舊木頭再利用
  家長(zhǎng)孩子齊動(dòng)手
  叮叮咣咣一頓敲
  瞬間木材變木桶
  小小畫(huà)家一起畫(huà)
  木桶瞬間穿新衣
  蚯蚓放入堆肥桶
  菜葉樹(shù)葉來(lái)相伴

  有機(jī)肥料真正好