文化交融，你中有我

        華文中心 華文（2）班班主任 劉芳老師

      “人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……” 整齊清脆的童音，不同的膚色，稚嫩的臉龐，搖頭晃腦的模樣，還有臉上洋溢的自信和笑容，這就是我們?nèi)A文學(xué)子在一年一度的國際部圣誕晚會(huì)上的表現(xiàn)，可圈可點(diǎn)，令人感動(dòng)！因?yàn)橛眯?，你們?chuàng)造了奇跡！

        每年的圣誕晚會(huì)都是國際部全體師生渴盼的大餐，因?yàn)樗钦故酒孥E展示才華的舞臺(tái)，是國際部創(chuàng)造奇跡的地方！

作為國際部最有特色的班級(jí)--華文班，是多元文化的集中地，班級(jí)中的孩子們來自世界各地，日本、韓國、美國、泰國、尼日利亞等國的孩子在我們這個(gè)大家庭中和諧相處，在碰撞中悄然實(shí)現(xiàn)了文化的交融，但同時(shí)又保留了各自的文化特色，真正體現(xiàn)了“和而不同”的儒家文化理念。正是基于上述考慮，在設(shè)計(jì)晚會(huì)節(jié)目時(shí)，將節(jié)目主題定位在“中國傳統(tǒng)文化--儒家文化對(duì)國際學(xué)生的浸潤(rùn)”，同時(shí)還要兼顧學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平、接受能力及舞臺(tái)效果等多方面的因素，于是，將節(jié)目選定為朗讀中國的傳統(tǒng)文化經(jīng)典《三字經(jīng)》，旨在寓教于樂，寓德于娛。之后的排練過程是難以想象的苦、累，試想，將中文程度不一、年齡程度不一的孩子們整合起來，逐字逐句去教，逐字逐句去闡釋，并且在排練中讓學(xué)生體會(huì)到集體榮譽(yù)感和組織紀(jì)律的重要性，這是一項(xiàng)多龐大的工程啊！也許，對(duì)于中國學(xué)生這不算什么，甚至覺得沒有什么技術(shù)含量，可是當(dāng)面對(duì)的群體發(fā)生變化的時(shí)候，我們必須得承認(rèn)其中的艱辛！值得欣慰的是，所有的付出是值得的。當(dāng)孩子們一個(gè)個(gè)穿戴裝扮完畢，準(zhǔn)備登臺(tái)演出的那一刻，我的心里涌上來的是滿足、喜悅，還有一絲絲的緊張和忐忑，彷如自己的孩子即將在眾人面前亮相接受檢閱時(shí)的感覺，盡管我一遍遍對(duì)孩子們說，別緊張，你們是最棒的，但依然掩不去自己心中的忐忑；當(dāng)看著孩子們?cè)谖枧_(tái)上自信滿滿齊聲朗讀《三字經(jīng)》，聽著臺(tái)下觀眾熱烈的掌聲時(shí)，我的眼眶瞬間濕了，這不是矯情，更不是煽情，因?yàn)闆]有必要。我只想好好擁抱孩子們，大聲地對(duì)他們說一句：“你們是最棒的！”

我始終認(rèn)為，活動(dòng)的結(jié)果如何并不重要，重要的是組織活動(dòng)的過程。因?yàn)橹挥杏H自體會(huì)了全過程，才能領(lǐng)會(huì)過程中的艱辛和快樂，才能感受到孩子們的智慧和機(jī)智，才能體會(huì)到別人不能體會(huì)到的成就感。尤為重要的是，往往一場(chǎng)大型的活動(dòng)，就是一次大型的德育活動(dòng)，寓教于樂，潤(rùn)物細(xì)無聲的德育教育方式是我們教育工作者最需要的，其效果勝過簡(jiǎn)單枯燥的說教，一舉多得，何樂而不為呢？

一次表演，一個(gè)晚會(huì)，帶來的后續(xù)效應(yīng)是我們的孩子們漸漸喜歡上了華文，開始慢慢走近華文，一點(diǎn)一點(diǎn)去領(lǐng)悟華文的精髓，這不正是我們的教育目標(biāo)嗎？

華文的孩子們，我為你們驕傲！期待你們?cè)俅蝿?chuàng)造奇跡！